Oleh:
Arif Nasdianto (Sekjen IPI Pusat)*
Kedua,
pimpinan atau atasan langsung disarankan hendaknya dapat meningkatkan dan
mendorong tumbuhnya Iklim Organisasinya karena Iklim Organisasi mempunyai
konstribusi yang sangat berarti terhadap Kinerja
Penilik. Upaya yang dapat
dilakukan setelah lingkungan fisik, sosial dan
sistem manajemen dikelola maka upaya tersebut antara lain secara internal seperti menumbuhkan rasa
pecaya diri, rasa memiliki, tanggung jawab, pengakuan dan prestasi, maupun
secara eksternal seperti memberi kesempatan yang luas kepada penilik untuk meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan serta pemenuhan kebutuhan penilik.
Ketiga, untuk
meningkatkan Sikap Terhadap Profesi sangat diperlukan perhatian pimpinan Dinas
Pendidikan kepada Penilik agar senantiasa mengikuti pelatihan, seminar,
workshop atau diskusi-diskusi ilmiah dalam menambah pengetahuan dan wawansan
kependidikan. Untuk itu Pimpinan (Kepala Seksi dan Kepala Dinas Pendidikan)
hendaknya memberikan keleluasaan dan memberikan dorongan agar Penilik
meluangkan waktunya dalam mengikuti kegiatan-kegiatan dalam rangka menambah ilmu pengetahuan. Kemudian untuk
menumbuhkan sikap positif pada aspek kualifikasi profesionalisme dan profesi, Pimpinan
(Kepala Seksi dan Kepala Dinas Pendidikan) selalu memberikan pemahaman tugasnya dan diberikan
motivasi agar penilik memiliki komitmen yang tinggi dan bertanggung jawab dalam
rangka melaksanakan tugas sebagai penilik di Dinas Pendidikan. Kemudian pertanyaannya, “
Bagaimana seorang Pimpinan yang tidak memahami tugas pokok fungsi Penilik?” untuk
itu seorang pemimpin hendaknya dapat berdikusi bersama dan merencanakan bersama
tugas penilik sebagai pengendali program dan evaluasi dampak program PNFI (PAUDNI). * Penilik Kota Administrasi Jakarta Timur (
2 komentar:
atas yg baik adalah yg senantiasa mendengar suara yang datangnya dari bawah dirinya. Kalau gak mau dengar... suaranya diarahkan ke atasannya sang atasan aja pak heheheh... alias dilewatin aja.
Saya sanagat setuju dengan adanya upaya pemerintah dalam meningkat kompetensi penilik dalam melaksankan tupoksinya (pengendali dan pengevaluasi dampak program PAUDNI).
Tak bisa dipungkiri, bahwa tupoksi penilik tidak semudah tupoksi pengawas TK/SD. Pengawas TK/SD secara riil adalah mengawasi dan menilai administrasi dan aplikasi(kenerja) para kepala sekaolah dan guru pembelajaran di sekolah. Enaknya, yang diawasi tersebut adalah individu yang sudah profesioanal; dan lembaganya sudah tertata sejak lama.
Berbeda dengan Tupoksi penilik. Secara nyata di lapangan, penilik berhadapan dengan lembaga dan individu yang statusnya beragam statusnya, kualifikasi akadsemisnya, dan lembaga yang dihadapinya.
Penilik berhadapan dengan banyak yayasan yang membuka aneka ragam program pendidikan nonformal, maka dengan sednirinya penilik berhadapan dengan banyak individu yang beragam statusnya, pendidikannya, dan segala permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan program pendidikan nonformal yang dilaksanakannya.
Kondisi ini mengajhruskan penilik memiliki komptensi di bidang supervisi, manajerial, evaluasi, dan sosialisasi.
Pentingnya asfek tersebut, maka sanagt perlu pula upaya pemerintah untuk membuat program pembinaan para penilik secara menyeluruh dan berkesinambungan dalam satu periode tertentu (tahun 2013/2014). Dengan pembinaan para penilik tersebut diharapkan semua penilik di Indonesia mempunyai kompetensi sesuai dengan tuntutan dan tantangan di lapangan. sehingga apa yang diinginkan oleh pemerintah/negera dari penilik dapat disumbangkan secara maksimal.
terimakasih. Jangan bersedih penilik.
Posting Komentar